每年高考作文總能引起所有人說點什么，畢竟，高考科目中，你能看懂的只有作文了……

　　然而不少人看到今年陜西高考作文題目后，都在后悔沒有好好學歷史。

　　網(wǎng)友：了解歷史，熟悉當下，著眼未來

　　【真題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復興，中國青年接續(xù)奮斗……

　　請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。

　　① 1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。

　　② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

　　③ 1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。

　　④ 2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。

　　⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

　　要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

　　看看網(wǎng)友怎么評價今年陜西高考作文——

　　網(wǎng)友“-零陸壹-”：寫作文還得補歷史

　　網(wǎng)友“這個世界會更好”：這個太有水平了，了解歷史，熟悉當下，著眼未來。

　　網(wǎng)友“請問我考上大學了嗎”：高一的我瑟瑟發(fā)抖。

　　網(wǎng)友“覬覦小末“：平心而論，文科生能稍占一點優(yōu)勢，這件是歷史和政治的綜合體。

　　網(wǎng)友“不進則退”：好難啊，我是誰，我在哪里，我要做什么。

　　網(wǎng)友“芒果”：不懂歷史的還是寫未來吧。

　　網(wǎng)友“宴清”：當年的我真優(yōu)秀，現(xiàn)在的我看到題目真是無從下手。

　　網(wǎng)友“張冰”：歷史政治和經(jīng)濟統(tǒng)統(tǒng)考察。

　　點評：聚焦宏大主題 涵養(yǎng)家國情懷

　　陜西高考作文題目出爐后，華商報記者第一時間邀請了華商作文大講堂特邀講師、陜西省名師發(fā)展中心研究員、教育部“國培計劃”教師培訓專家講師郭凱為大家解析今年高考作文。

　　【評價解析】

　　一年一度，一生一次。高考作文2019年份兒已經(jīng)新鮮出爐，不出所料全國各套作文命題依然成為全民的狂歡。今年陜西卷作文題目總體上呈現(xiàn)出指向明確、角度新穎、厚重獨特等重要特點。

　　1、逢“9”的斷想，關注“新時代”：

　　時代向前，轉瞬百年。“一百年來風兼雨，百年復興路猶長”，題目中所呈現(xiàn)給考生的是五個“新時代”：1919年，救亡圖存的新時代;1949，當家作主的新時代;1979，科教興國的新時代;2019，強國有我的新時代;2049，偉大復興的新時代。材料中引導考生關注“兩個一百年”的指向明確，即1919-2019年五四運動100周年、1949-2049中華人民共和國成立100周年，立意積極向上，體現(xiàn)出關注時代主題的核心思想。

　　2、點贊新青年，關注“新一代”：

　　命題材料中，五個時間節(jié)點反復強調“中國青年學生”——挽救民族危亡、投身祖國建設、匯入改革洪流、高奏凱歌前行、接力繼續(xù)奮斗等。更重要的是讓“我”以“青年學生當事人”的身份完成寫作任務。要求考生或者立足“現(xiàn)實”、或者穿越回過去走進歷史、或者穿越到未來設置情境抒情言志，以“我”之眼去觀察、以“我”之心去品味體會。因此，在寫作中必須轉換角色、根據(jù)不同文體要求寫出對象感，即何種場景、寫給誰、寫什么、抒什么情、言何種志。如“學生集會的演講稿”、“開國大典慶祝后給家人的信”、“新生開學典禮后給同學的信”、“觀看紀念五四百年大會后的觀后感”、“寫給百年功勛人物的國慶節(jié)慰問信”。

　　3，新任務驅動，體現(xiàn)“大視野”：

　　五個材料、五種身份、五種文體;不同時代、不同對象、不同文體、不同感受、不同情志，任務驅動指令明確，可供選擇的體式非常豐富，演講稿、書信、觀后感、慰問信全面考查;1919-2049，“兩個百年”既是對歷史的回顧、又有對現(xiàn)實的觀照，也有對未來的展望，體現(xiàn)出宏大的人生視野。給考生更多選擇的同時，也促使青年學生縱向梳理中國從亡國滅種的邊緣走來，再到站起來、富起來、強起來的偉大復興歷程，深入思考青年與時代、青年與國家、青年與未來等的必然聯(lián)系，堅定理想信念、增強四個自信、培育家國情懷、獻身偉大時代。

　　4，自我與家國，體現(xiàn)“大格局”：

　　命題中嚴格踐行“立德樹人”目標，重點落實新課標、新高考精神，“加強對學生的理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、奮斗精神等方面的考查，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，扭轉高中教學中重視智育、忽視德育的問題。”五則材料，均為中華民族歷史進程中的“宏大主題”，但同時處處強調“青年的價值”。題目在引領他們體驗歷史、展望未來的同時，激勵他們擁有奮斗拼搏的精神、擁有勇?lián)姑囊庾R、擁有攻堅克難的勇氣、擁有爭做先鋒的魄力、擁有闖關奪隘的底氣，就像時代楷模黃大年說的那樣“青春無悔、中年無怨、到老無憾”，將自己的青春匯入時代的洪流，既能收獲豐盈的自己，又能推動時代的發(fā)展、社會的進步，最終體現(xiàn)出“我將無我、不負人民”的崇高人生大格局。

　　記者 雷婧