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　　我們家孩子居家學習期間，總是不喜歡讀書，沒有養成讀書習慣，讀書速度也特別慢，不知道有什么辦法能夠改善孩子的整本書閱讀習慣。

　　專家觀點

　　北京市小學語文學科骨干教師、長辛店七小教師王新艷表示，居家學習要多讀書，讓閱讀更有價值。就讀書的方式而言，大體可以分為兩種：泛讀和精讀。

　　泛讀是指廣泛地閱讀，是泛泛地閱讀，甚至可以“連滾帶爬”地讀，遇到不認識的字、不懂的語句，可以猜著讀，跳著讀，一氣呵成讀下去。在大量的閱讀中，會涉獵到不同題材、不同類型的作品，感性認知會愈發豐盈，你的視野、胸懷、境界將被逐漸打開。與此同時，會慢慢摸索到更適合自己的那些書，閱讀品位、閱讀能力、語感也會在泛讀中悄然提升。

　　精讀，指的是精細深入地閱讀，對重要的章節和語句還要細讀多思、反復揣摩。通常，在語文課上對課文的理解與感悟就是精讀。較泛讀而言，精讀不是消遣、瀏覽式地掃描，而是伴隨著讀者積極思考，聚精會神、心智投入地閱讀，任何一點心意不專或分身不屬，都會導致不知所讀為何物。因此，精讀需要投入更多的時間，更耗費心神，但也更有價值。

　　那么，當學生在家面對整本書進行自主閱讀時，又有怎樣切實有效的精讀方法呢?首先要做讀書筆記。這看似費時費力，其實是最巧慧、有效的方法，是提高讀書質量和效果的最重要的經驗和法寶。所謂“好記性不如爛筆頭”、“目過口過，不如手過”，做讀書筆記，可以強化記憶過程，留住書中精華，將自己閱讀中的感悟固化下來。

　　同時要隨文批注，記錄心得。閱讀過程中，當發現有價值的部分，可以用筆標畫出來，也可以在旁邊簡單評議。哪怕寫個“好”字，畫個星號，都可以成為閱讀中的印記。

　　此外，要做有個性的筆記，抄錄備忘。每一次閱讀過程中，根據個人情況有計劃地摘錄精彩片段或詞句，作者生動鮮活的表達或重要的觀點，或是你認為最有價值的部分……這看似費力辛苦的記錄中，卻能助你達到閱讀積累的最佳效果。

　　另外，要繪制思維導圖，加深理解記憶。一邊讀書一邊做思維導圖，這時的自己就好像與作者進行持續的“對話”。隨著閱讀的深入，筆下也漸漸呈現出故事發展線，你會發現作者的行文走向，以及更多的寫作秘密。

　　若讀后再做思維導圖，那一定是理解熟記了全書內容，對人物關系、情節脈絡也了然于心。若有遺忘或記憶模糊的地方，立刻翻書再讀，以作補充。不管采取哪種方式，在繪制過程中，自己的思維都在與文字、圖形緊密交織。

　　所以，用思維導圖的方式讀整本書是非常有效的閱讀方式。內容繁多、體系龐雜的一本書，也能在思維導圖中變得清晰明了，也可將自己閱讀理解的思維方式提升到一個更高的層次。(文/記者 武文娟)