教師是教育事業(yè)的基礎，是教育發(fā)展的第一資源。近年來，陜西省全面深化新時代教師隊伍建設改革，教師隊伍建設取得了歷史性成就，為辦好人民滿意的教育奠定了堅實的基礎，為全省教育高質量發(fā)展提供了有力支撐。

　　一支充滿活力、高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍逐步形成。

　　全面提升教師專業(yè)素質

　　經(jīng)過多年不懈努力，截至2021年，陜西省有各級各類學校教職工70.5萬人，專任教師54.32萬人。其中，幼兒園(含學前班)專任教師10.1萬人，小學專任教師18.5萬人，初中專任教師10.4萬人，普通高中專任教師5.6萬人，特殊教育學校專任教師1733人，中等職業(yè)學校專任教師1.6萬人，普通高校專任教師7.8萬人。

　　我省已經(jīng)建立起一支數(shù)量相對充足、結構比較合理的教師隊伍，基本滿足各類教育高質量發(fā)展的需要。

　　全省教師專業(yè)建設不斷加強，綜合素質大幅提升。小學專任教師學歷合格率達100%，其中專科及以上學歷教師占教師總數(shù)99.35%;初中專任教師學歷合格率達99.96%，其中本科及以上學歷教師占教師總數(shù)93.33%;高中專任教師學歷合格率達98.95%，其中研究生學歷教師占教師總數(shù)14.79%，我省中小學教師學歷達標任務基本實現(xiàn)。高校新進教師中具備研究生學歷的比例達到79.62%以上，高校教師隊伍逐步呈現(xiàn)高學歷、年輕化。

　　全省教師職稱結構日趨合理，中高級教師比例有所提升。其中小學專任教師中，具有中級職稱的約占41.57%，副高及以上占5.12%;初中專任教師中，副高及以上約占15.6%;高中專任教師中，副高及以上約占27.3%;高校教師副高以上職稱有3.51萬人，約占46.6%。

　　教師專業(yè)能力逐步提高。我省連續(xù)多年實施“師德為先、骨干帶動、全員提升”強師計劃。截至目前，中小學“三級三類”骨干教師突破9.5萬人，占基礎教育專任教師19.3%。同時，全省持續(xù)通過“國培計劃”和“省培項目”等方式加強教師培訓，教師隊伍師德素養(yǎng)、專業(yè)化水平和綜合能力不斷提升。

　　讓教師有勁頭 學校有活力

　　全省全面推行“縣管校聘”人事制度改革。按照“總量控制、統(tǒng)籌調配、按需設崗、競聘上崗、合同管理”的原則，全面落實縣級教育行政部門對所屬公辦中小學在編在崗教職工的歸口管理，切實落實中小學的用人自主權。

　　深入推進義務教育學校教師校長交流輪崗。2022年，全省交流輪崗教師達15946人，從城鎮(zhèn)學校到農村學校交流教師9859人，其中名師、高級教師等5428人次，占交流輪崗教師總數(shù)的34%，有力促進了義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

　　陜西全面下放高校用人自主權，堅持正確的人才流動導向，建立完善崗位總量動態(tài)調整機制，根據(jù)高校學科建設、人才團隊建設等實際需求和在校學生變動情況，適時動態(tài)調整，加大對高校引進人才的支持力度，對高校擬入編人員實行備案制。

　　深化高校教師職稱制度改革，2017年將高校教師職稱評審權一次性直接下放至高校，由高校自主組織職稱評審，同時省教育廳加強對高校職稱評審權下放后的監(jiān)管和服務工作。2022年印發(fā)《陜西省關于深化高等學校教師職稱制度改革的通知》，圍繞健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制、建立信用和懲戒機制、實行評聘結合及嚴格聘后管理五個方面，進一步推進職稱改革。

　　讓教師職業(yè)吸引力越來越強

　　教師職業(yè)吸引力不斷增強，名師名家不斷涌現(xiàn)。

　　全省骨干教師隊伍體系建設不斷完善，基礎教育“三級三類”骨干體系建設逐步完善。截至目前，全省已累計培養(yǎng)命名省級教學能手8526人、學科帶頭人1646人、教學名師374人。評定中小學正高級教師633人、特級教師1450人。擁有國家級教學名師4人，省委教學名師46人，教育部領航工程名師名校長10人。

　　高等院校高層次人才隊伍建設不斷加強。當前，陜西高校共有兩院院士48人，“長江學者獎勵計劃”入選者239人，國家高層次人才引進計劃入選者237人，國家高層次人才特殊支持計劃入選者177人，省高層次人才引進計劃入選者972人，省委教學名師370人，“三秦學者”創(chuàng)新團隊75個。擁有國家級重點實驗室13個、省部級重點實驗室189個。

　　與此同時，陜西不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、靜心從教。全省健全完善中小學教師工資與公務員工資增長長效聯(lián)動機制和待遇保障機制，實現(xiàn)義務教育教師工資收入隨當?shù)毓珓諉T工資收入同步調整、同步增長。通過調整教師基本工資標準、完善績效工資制度、提高班主任津貼等措施，教師收入水平不斷提高。通過大力弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師地位，讓教師真正成為受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，從而讓優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)。(記者 郭妍)