【總書記的教書育人觀】

　　編者按：教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業發展薪火相傳、后繼有人的戰略高度，為新時代教師隊伍建設指明前進方向，對教師工作提出明確要求。值此第39個教師節，光明網特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻，對習近平總書記的教書育人觀進行全面、系統梳理，以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”“六要”“大先生”等為關鍵詞，每期一個主題，邀請教育領域5位權威專家，講故事、舉案例，用生動鮮活的表達，深入淺出地進行闡述和解讀，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。

　　本期由中央民族大學黨委常委、副校長王麗萍，解讀新時代“大先生”。

　　“大先生”是對在人格、品德、學業上能為人表率者的尊稱。成為塑造學生的“大先生”，是習近平總書記對新時代教師的殷切期許。 2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調“教師要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”，2021年4月考察清華大學時強調“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人”，2022年4月考察中國人民大學時再次強調“做學生為學、為事、為人的大先生”。

　　要成為“大先生”，首先要做習近平總書記要求的“四有”好老師，當好學生的“四個引路人”，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印Ｒ獔猿?ldquo;四個相統一”和“六要”，扎實推進師德師風建設，教師才能完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

　　經師易得人師難求，成為一名真正的黨和人民所需要的“大先生”，還有很多要求和標準：

　　首先大先生要堅定理想信念，做胸懷“國之大者”的典范。從古代的孔孟，到近現代的蔡元培、翦伯贊，人民教育家吳玉章、成仿吾等，古往今來的“大先生”均具有植根于傳統歷史文化的濃郁的家國情懷。像總書記稱贊過的河北農業大學教授李保國，他把課堂搬進山溝，把實驗室放在果園，35年如一日長期奮戰在扶貧攻堅和科技創新一線。這些“大先生”都胸懷天下，重教輕利。心有所信、方能行遠。做新時代的“大先生”，就要心懷“國之大者”，始終同黨和人民站在一起，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所應，擔負起時代賦予的使命責任，為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。

　　其次大先生要堅持立德樹人，做修德立身的示范。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。人才培養，關鍵在教師。教師的言談舉止、思維情感、行為習慣和職業道德操守對學生具有強烈的示范作用，直接關系到人才培養的質量，關系到國家的前途命運和民族的未來。立志做新時代的“大先生”，要始終堅持師德為上，自覺踐行言為士則、行為世范，以身作則，用自己的道德情操感染學生。吉林大學教授黃大年用生命點燃中國地球探測燈火，在習近平總書記的號召下，祖國大地上無數的黃大年式教師團隊接過了教育的交接棒，延續著黃大年“心有大我、至誠報國的愛國情懷”“教書育人、敢為人先的敬業精神”和“淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操”。

　　第三大先生要堅守教育初心，做教書育人的模范。習近平總書記指出，“好老師應該執著于教書育人”，“做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。有了為事業奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績”。躬耕講壇，矢志不渝，張桂梅老師為“獻身教育扶貧、點燃大山女孩希望”，幾乎搭上了半條命……在2021年舉行的全國脫貧攻堅總結表彰大會上，習近平總書記彎下腰，為坐在輪椅上的她鄭重頒授獎章，這一幕“擊中”了全國人民的心。做新時代的“大先生”，就是要把教書育人作為畢生所追求的事業，扎根教學一線，刻苦鉆研，因材施教，潛心教書育人，走出一條中國特色社會主義教育之路。

　　第四大先生要潛心研究真學問，做學術創新的洪范。學高為師，培養堪當民族復興重任的社會主義建設者和接班人，必須有一批學術造詣高深，社會影響深遠的“大先生”。像國學泰斗湯一介教授晚年扛起編纂《儒藏》的重任，習近平總書記曾與其促膝交談，了解《儒藏》編纂情況。湯一介教授勤奮嚴謹的治學精神讓總書記深受感動，贊揚他為中華優秀傳統文化繼承、發展、創新作出了很大貢獻。如湯教授這般，做新時代的“大先生”，要立足中華民族偉大復興戰略全局，立足世界百年未有之大變局，研究真問題，做好真學問， 把論文寫在中國大地上，培養更多國家急需的高層次創新人才。

　　“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”為師者,當立志成為新時代的“大先生”，為黨育人、為國育才，無愧于中華民族“夢之隊”的筑夢人。