自“雙減”工作部署以來，高新區(qū)統(tǒng)籌做好課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下教育，打好“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地。一是抓學(xué)校教育，在課堂教學(xué)上做“加法”。二是抓五項(xiàng)管理，在作業(yè)上做“減法”。三是抓課后服務(wù)，在服務(wù)質(zhì)量上做“加法”。四是抓教育督導(dǎo)，在作用發(fā)揮上做“加法”。

　　今年秋季，高新區(qū)實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)“5+2”全覆蓋，創(chuàng)新實(shí)施三大工程，全面激發(fā)教育活力，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”改革，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)、為老師減壓、為家長排憂、為企業(yè)解難，努力打造“雙減”工作下，高質(zhì)量發(fā)展的“高新樣板”，辦好群眾滿意教育。

　　下面，我們一起走進(jìn) 西安高新一小“名校+” 看看孩子們是如何在課后服務(wù)中 感受快樂獲得成長的吧!

　　看——“一小+”課后服務(wù)精彩紛呈

　　在不斷推進(jìn)課后服務(wù)質(zhì)量與實(shí)效“雙收”的過程中，高新一小帶領(lǐng)“名校+”各校堅(jiān)持 “強(qiáng)健身體、發(fā)展思維、實(shí)踐鍛煉、豐富積淀”。

　　一小本部形成“1+N”課后服務(wù)體系，把學(xué)校辦學(xué)特色、校本燦爛課程與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合開展活動(dòng);

　　一小東校區(qū)為保障學(xué)生有序社團(tuán)活動(dòng)和放學(xué)，推行四色胸牌保障秩序井然;

　　高新八小“4+X”新型課程模式，提升校內(nèi)課堂與活動(dòng)質(zhì)量;

　　高新三十一小課堂增效、活動(dòng)提質(zhì)，讓學(xué)生在課后服務(wù)中真正感受快樂，獲得成長;

　　高新十五小以“1+X”模式推進(jìn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)、特長同發(fā)展;

　　高新二十小推出社團(tuán)菜單+選課超市，線上“選課超市”一經(jīng)推出，社團(tuán)課程便被“秒殺”一空，實(shí)現(xiàn)了“有需求，全覆蓋”;

　　高新二十二小整合、開發(fā)、利用一切社會(huì)教育資源，真正落實(shí)家校合作共育，特色課程獲得學(xué)生喜愛;

　　高新三十三小每周對教師、家長、學(xué)生進(jìn)行課后服務(wù)調(diào)查及意見征集，針對問題及時(shí)調(diào)整，獲得了較高家長滿意度; 高新三十五小乳莊、長里、晨光三所分校利用益智實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開發(fā)智力，實(shí)踐操作，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　思——全方位保障讓課后服務(wù)有質(zhì)有量

　　“在危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開新局”，一小“名校+”總校長劉英明常用習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)的話激勵(lì)老師們迎接挑戰(zhàn)需要勇氣，解決難題需要智慧。“名校+”層面，提前謀劃、全員參與、統(tǒng)一部署。

　　各校在總方案基礎(chǔ)上，因校制宜，一校一策，體現(xiàn)出各校辦學(xué)特色及服務(wù)學(xué)生個(gè)性化的需求;教師層面，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、專題培訓(xùn)。劉校長指導(dǎo)老師們從三方面順應(yīng)需求，準(zhǔn)確識(shí)變——提高認(rèn)識(shí)、順應(yīng)要求，要在更高水平、更廣領(lǐng)域、更深層次上把握國家政策。科學(xué)應(yīng)變——精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力，要更加全面、更加精準(zhǔn)、更加深入落實(shí)好國家政策。主動(dòng)求變——立足長遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展，“主動(dòng)”地因地制宜、因時(shí)制宜，創(chuàng)新工作的方式方法;保障層面，采用動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。前兩周對學(xué)生、家長層面進(jìn)行調(diào)查問卷，第三周開始對教師同步進(jìn)行問卷調(diào)查。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，指導(dǎo)具體實(shí)踐，不斷優(yōu)化課后服務(wù)的質(zhì)量和效果。

　　評——關(guān)鍵不在“延時(shí)”而在“服務(wù)”

　　根據(jù)第二周家長問卷調(diào)查顯示：96.48%的同學(xué)愿意參加課后服務(wù);94.89%的家長反映孩子能夠在校完成作業(yè);84.4%的孩子回家后進(jìn)行拓展閱讀;76.31%的孩子回家進(jìn)行了體育鍛煉;30.28%的孩子參加了力所能及的家務(wù)勞動(dòng);參加課后服務(wù)后，孩子睡眠時(shí)長增加1小時(shí)及以上的占67.14%……

　　一組組數(shù)據(jù)說明在落實(shí)“雙減”的路上，我們減去了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去了家長“超前跑”的無謂消耗和焦慮心理。一小家長賈女士說，“孩子在校做作業(yè)效果好、效率高，關(guān)鍵不在‘延時(shí)’而在‘服務(wù)’，真正地減輕了我們家長的負(fù)擔(dān)。”

　　“做完作業(yè)后，老師會(huì)帶我們進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，我在學(xué)校吃得好，學(xué)得好，玩得也好，每天都感覺時(shí)間過得很快，我喜歡我的學(xué)校。”高新三十一小二年級(jí)1班楊同學(xué)說。

　　“沒想到學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容這么豐富，一條龍式解決了學(xué)習(xí)和特長培養(yǎng)，根本不用上輔導(dǎo)班!”高新十五小一位家長對學(xué)校各個(gè)部室硬件配備及老師們的專業(yè)教授贊不絕口，表示回去就要把孩子在校外的舞蹈班退掉，“在學(xué)校學(xué)得更好、更放心!”

　　“雙減”的最終目標(biāo)是讓教育回歸本位，讓學(xué)校在新一輪的提質(zhì)與創(chuàng)新中真正成為教育教學(xué)主陣地。一小“名校+”還將進(jìn)一步創(chuàng)新課后服務(wù)方式方法，為學(xué)生健康成長營造更好良好的教育環(huán)境。(張楚翌)