□ 顧書亮 張青墨

　　下課鈴響起，一天的學習已經落下帷幕，位于西安市蓮湖區(qū)緯二十六街青門小區(qū)永福路42號的西安市蓮湖區(qū)希望小學的校門外卻靜悄悄的，以往這個時候，校門口站滿了等待孩子放學的家長。

　　“雙減”之后，孩子們的放學時間延后，足球、籃球、啦啦操、科學實驗、魔方、手工、閱讀、民族舞……豐富多彩的社團活動豐富了他們的課后時光，校園里頓時充滿了歡聲笑語。對此，家長們紛紛豎起了大拇指。

　　從“課業(yè)輔導”到“能力培養(yǎng)”落實“雙減”政策減負提質

　　課業(yè)輔導是課后服務的重要一環(huán)，該校每天安排“反思時間”，師生共同梳理一天所學，時間一般控制在10分鐘左右。在此基礎上，還著重強調與學生實際學情對接，考慮個性化匹配，滿足個性化需求，提高作業(yè)的效率，切實減輕了學生過重課業(yè)負擔，確保了課堂與課后“無縫對接”和家庭作業(yè)管理制度“有效落地”。

　　同時，通過教研改革，該校健全了以年級部為單位的作業(yè)設計校本教研機制，形成了“強調基礎化、突出個性化、分層彈性化”的作業(yè)設計總目標和多學科“大單元一體型”七巧板作業(yè)設計特色。此外，為提高作業(yè)的趣味性，還靈活調整“七巧板”作業(yè)板塊構成的大小，遵循“常規(guī)作業(yè)有梯度、實踐作業(yè)有主題、探索作業(yè)有合作、體育作業(yè)有拓展、藝術作業(yè)有創(chuàng)意、閱讀作業(yè)有批注、勞動作業(yè)有實操”的“七融合”作業(yè)管理原則，由年級部長牽頭進行七巧板作業(yè)“周會商”。

　　為減輕學生作業(yè)負擔，該校還堅持“剝洋蔥式”大單元基礎知識和基本技能優(yōu)選程序，在一層層剝離非核心知識和技能的過程中，不斷提高課后作業(yè)的針對性;在作業(yè)優(yōu)選的過程中，教師進一步關注自主發(fā)展困難學生的學情，“一人一案”根據學情定作業(yè)。

　　不用報班 不用輔導作業(yè) 課后服務大大改善親子關系

　　“自從有了課后服務，我再也沒給孩子報過補習班了。”四年級四班的家長激動地說：“我家孩子對吉他特別感興趣，如今參加課后服務就能學習，回家還有時間練習，不需要額外給孩子報班學習，不僅省了錢，家庭氛圍還比以前好了。”

　　“我終于不用輔導孩子寫作業(yè)了，感覺親子關系都好了不少!”二年級六班的家長表示，“學校開展的課后服務解決了按時接孩子難和輔導孩子作業(yè)難的問題。有了課后服務后，孩子在學校做作業(yè)，有班級老師監(jiān)管和督促，很快就能把作業(yè)做完，如果有不懂的，可以立馬問老師，遇有重點難點問題，老師也會再跟孩子們講解，這樣不僅提高了孩子完成作業(yè)的效率，也鞏固了孩子的知識點，而且回到家后，就有更多的時間進行課外閱讀、親子活動或者做別的事情，不管是家長還是孩子，都輕松了不少。”

　　從活動性實踐性趣味性出發(fā)多元發(fā)展提升學生學科素養(yǎng)

　　“‘雙減’政策落地以來，學校通過作業(yè)改革、評價優(yōu)化、課后服務創(chuàng)新三個維度來減輕學生學業(yè)負擔，以達到‘提質增效’的目的。”該校校長王文茹介紹，“學校集全學科教師之力，以活動性、實踐性、趣味性為出發(fā)點，圍繞核心素養(yǎng)梳理‘希望課后服務學科自選菜單’。如數學組安排的‘數學好玩’，學生可以通過動手操作、參與探索，進一步感知、理解學習內容;美術組開發(fā)‘身邊的設計’，學生化身小小設計師;語文組的‘整本書閱讀’、體育組的七彩繩、音樂組的合唱、舞蹈等。”

　　“12月，我們已經策劃了‘創(chuàng)意帽子秀’，全校將利用環(huán)保廢舊材料手工自制足球宣傳帽走秀，孩子們都十分期待。”“希望七旋風”魔方互學、“希望七椽”硬筆及軟筆書法、“希望七索”科學實驗、“希望七躍”體育鍛煉(包含足球社團、籃球社團、乒乓球社團、武術社團、跆拳道社團、啦啦操社團)、“希望七美”創(chuàng)意美術及民族舞、“希望七趣”圍棋社團及主持與表演、“希望七鍵”少兒編程、“希望七創(chuàng)工藝坊”社團、“希望七勤”勞動教育……該校以20余種活動扎實推進五育并舉，以更好延伸課堂學習知識，培養(yǎng)學生的學習興趣，更好地服務于教育教學。

　　此外，該校還搭建了以“兩融合”“學科周”為主要形式的實踐平臺，即將課后服務與校園主題活動、校內各類小型比賽活動相融合;利用課后服務時間，圍繞一個學科，交替開啟為期一周的主題式學習。王文茹表示：“課內外課程內容的融通，讓學生素養(yǎng)得到多方位浸潤和培養(yǎng)，有效實現了快樂學習。”