姜良龍給孩子們盛早餐。楊曉慧　攝

　　當(dāng)你走進(jìn)榆陽(yáng)區(qū)鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)忙碌的身影，他就是鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)姜良龍。從1991年從教至今，姜良龍?jiān)卩l(xiāng)村教育的道路上走過(guò)了33個(gè)年頭。23年的一線教師、10年的校長(zhǎng)，這一角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)他而言就是教育生涯的一次拓展。

　　他常說(shuō)：“我生在農(nóng)村，我不能有愧于農(nóng)村的老百姓。”10年的耕耘與付出，鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生了令人驚喜的變化，他也獲得了區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者和“榆林市名校長(zhǎng)”“榆林好人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　早晨在校門口迎來(lái)每位學(xué)生，放學(xué)時(shí)又望著每個(gè)學(xué)生遠(yuǎn)去的背影。每天放學(xué)時(shí)間，姜良龍總是穿著防刺服，站在街道最中央，指揮每一輛車，疏散每一位學(xué)生。

　　身為一校之長(zhǎng)的他，不論春夏秋冬，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)崗位上。他曾遇到過(guò)橫穿馬路的摩托車和自行車，也曾遭到強(qiáng)行闖卡人的謾罵與譏諷，甚至有好幾次碰傷自己。也有人嘲笑他，“他就是做做樣子”“也就是這幾天的表現(xiàn)”。可他沒(méi)有泄氣，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)一次，每天還是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在護(hù)學(xué)的崗位上，守護(hù)著每位學(xué)生的安全。

　　他總是說(shuō)，教育是一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈的偉大事業(yè)，身教重于言傳。撿起校門口的一片廢紙、巡視校園、制止追逐打鬧、制止攀越欄桿、扶起跌倒的學(xué)生……在姜良龍日復(fù)一日的示范引領(lǐng)下，校園發(fā)生了巨大的變化：值周教師早早到崗，站在街道上維持秩序;校園內(nèi)的廢紙銷聲匿跡，彎下腰的有教師、有學(xué)生，連家長(zhǎng)也會(huì)順手撿起地上的垃圾;校園內(nèi)的追逐打鬧現(xiàn)象戛然而止，一個(gè)個(gè)精神抖擻的學(xué)生站在他的面前：“校長(zhǎng)好!”他卻輕松一笑：“我沒(méi)有干驚天動(dòng)地的事情，只是干了一名校長(zhǎng)應(yīng)做的小事。”

　　6月11日，鎮(zhèn)川鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦首屆陽(yáng)光體育跳繩比賽。一根根跳繩在孩子們的手中如彩蝶般飛舞，他們輕快地跳躍著，身姿矯健而靈活，臉上洋溢著自信和快樂(lè)。

　　“看到孩子們的笑臉，我就下定決心要繼續(xù)干、好好干。”姜良龍樸實(shí)的話語(yǔ)里處處透露著對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。

　　沿著“學(xué)生向往、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同”的目標(biāo)方向，姜良龍循循教導(dǎo)學(xué)生“勤奮、博學(xué)、文明、守紀(jì)”，形成了“筑夢(mèng)百年，奔向未來(lái)”的校園文化體系，創(chuàng)建“德潤(rùn)校園、禮浸校園、足球校園、書香校園”，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。

　　在管理上，姜良龍有一整套經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)采用“四環(huán)六步+N”與“小組合作探究”模式相結(jié)合;教研采用三級(jí)體系、輻射四校、全鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)的模式;足球特色管理采用六校聯(lián)動(dòng)、一部牽頭、梯度滲透模式……這一個(gè)個(gè)管理模式無(wú)不浸潤(rùn)著他的辛勤與汗水。對(duì)待學(xué)生，姜良龍更是傾注了無(wú)限的愛(ài)，哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助;哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。

　　教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，更是社會(huì)和家長(zhǎng)衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。為了快速提高教師的教學(xué)水平，姜良龍堅(jiān)持以課題研究為主，著力幫助教師解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校、學(xué)科、學(xué)生等實(shí)際情況，開展各個(gè)層次的課題研究，使教師在課題研究中得到快速成長(zhǎng)。

　　2021年以來(lái)，在姜良龍的帶動(dòng)下，教師們?cè)诟黝惪锇l(fā)表論文87篇，完成10項(xiàng)課題研究。大家學(xué)大綱，悟教法，談經(jīng)驗(yàn)，傳幫帶應(yīng)運(yùn)而生，教學(xué)水平得到快速提高，教學(xué)成績(jī)位于榆陽(yáng)區(qū)前十名。

　　一方講臺(tái)，搭起桃李天下夢(mèng);一根粉筆，寫下春秋萬(wàn)千情。姜良龍用自己的堅(jiān)韌與執(zhí)著、敬業(yè)與奉獻(xiàn)，將對(duì)教育的愛(ài)演繹得更加絢麗多姿!(楊曉慧)