昔日臥龍圣地，今朝紫荊花開。秋風颯爽，楓紅菊香，府谷縣同心路初級中學雄偉壯觀的教學樓隱沒在朗朗的讀書聲中，校園內綠樹成蔭，一磚一瓦都包含著鮮明的文化元素，處處凸顯著環境育人的理念，整個校園掛滿笑意，顯得那么溫馨幽美。學校坐落于府谷鎮臥龍山中腰，交通便利，遠離鬧市，清凈閑適，是1995年2月由李厚林老師創辦的一所民辦初級中學，2008年1月改制為公辦學校,是府谷縣一所完全寄宿制初級中學。
　　據悉，該校占地36400平方米，現有14個教學班，學生共682人，形成了學習辦公區、運動健身區、生活區“三位一體”的格局。校內建成了多媒體教學系統、寬帶數字化校園網絡，實現了現代教育技術高配置、教育教學資源大共享、網絡教學全覆蓋。“建校十多年來，學生入學鞏固率達99%，畢業率達100%，至今已有近6000名學生在這里畢業，其中30%以上考入全國名牌大學，賀明霞留學英國，郭蓓留學美國。”據一位伴隨同心路學校成長過程的老師說。

　　打造名師梯隊 培養教師精英

　　同心路初級中學之所以能永葆本色，是因為有一支師德高尚、業務精良、勇于奉獻的教師隊伍。近年來，為建立名師梯隊，該校把培養“名師”、打造“名課”作為教師隊伍建設的重中之重，通過選苗子、壓擔子、引路子、架梯子、搭臺子、樹牌子“六環節”選拔推薦名師優課，結合教師“六項技能”大練兵、大展示、大比武活動，整體提高教師隊伍的業務素質、理論修養、賽課水平。

　　據了解，該校根據學科配置和教師現有的水平、能力、進取精神，選擇名師培養對象，制訂培養計劃和措施，落實培養工作負責人，建立名師培養檔案，成立名師工作室、學科帶頭人工作坊、教學能手工作站。且給培養對象適時下達與其教學工作密切相關的教研科研和改革實驗任務，充分發揮其主觀能動作用，同時相關處室確定專人對培養對象給予系統的、經常性的指導和幫助，指明努力的方向和途徑。

　　“對名師的成長發展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創造必要的條件，盡可能提供學習觀摩和高層次培訓進修機會。經常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，為名師提供展示水平和成果的‘舞臺’。”副校長郭來華介紹說，“而且通過各種評選活動、總結表彰活動、交流觀摩活動，運用校刊校報和縣上新聞媒體、校內QQ群、微信群，積極宣傳和推廣名師的教育教學教研成果和經驗，擴大影響，樹立榜樣。”

　　該校積極開展“磨課”、“研課”、“曬課”活動，學科帶頭人講展示課，學科組推精品課，師帶徒磨研討課，外出學習講匯報課，每位教師上達標課，面向社會亮開放課，進一步促進教學研討，提升了教師的執教水平。

　　“通過一系列的培養活動，屈歐陽老師榮獲‘陜西省教學能手’稱號，白艷麗老師獲得‘市級青年崗位能手’殊榮，現在，縣級教學能手19人，教壇新秀24人，縣級模范班主任22人，縣級模范教師43人，這些教師是我校的驕傲，也是府谷教育戰線的精英。”副校長王治平對該校名師打造情況很肯定的說。

　　推進特色教學 提升高效課堂

　　為了提高課堂教學的實效性，該校借鑒國內先進課堂教學改革經驗，創建了“121”高效課堂教學模式。

　　教科室主任張銀梁解釋“121”課堂教學模式說：“指的是把課堂40分鐘進行合理規劃：10分鐘引導自學，20分鐘釋疑點撥，10分鐘訓練反饋。要求教師濃縮授課時間，推動教師教學方式和學生學習方式的實質性改變，把學習思考的時間還給學生，把學習的責任和權利還給學生，讓學生去經歷，去感受，去體會，去獲得大量的直接經驗，自主的建構知識。”

　　該校積極推行向課堂40分鐘要效益，全力實現“121”教學模式。在學生充分預習基礎上，教師呈現學習目標，交代學習任務，學生快速瀏覽教材，完成學案中“識記類基礎知識”學習，思考“理解類與應用類”學習內容與問題，強化問題意識，勾出疑難文字，梳理疑難問題。由教師或學生組織交流反饋自學成果，提出疑難問題，整理全班學生中的普遍性問題，為教師精講作鋪墊。通過同桌、小組、全班交流合作，完成學案中“理解類與應用類”學習內容，思考學案中“拓展延伸類”學習內容。老師適時幫助組織者引導學生回歸本題，根據學生暴露出的主要問題、關鍵問題和共同問題，教師進行精講點撥，落實“三講三不講”。

　　“教師設計具有思維價值、探究意義、涉及教學重點目標的問題，激活學生思維，點燃探究熱情，組織學生進行較有思考深度和思維意義的探究討論，同時引導學生提煉出緊扣知識要點或問題探究的學法及思路，并運用這些學法思路去舉一返三，靈活運用。學生再次獨立學習，整理筆記，鞏固消化，建立或完善知識網絡，進行識記類基礎知識訓練與過關檢測。”正在上課的賈麗珍老師說。

　　優秀教師蘇永躍說：“隨著“121”高效課堂教學模式的深入開展和推進，教師們的教學理念得到了革新，教學方法得到了改進，教學效果得到了優化。”

　　挖掘核心文化 凝聚教育合力

　　校園文化是該校一種潛在的德育課程，陶冶著師生的情操，規范著師生的行為，且激發著全校師生的使命感、歸屬感。該校領導班子別出心裁，打造出富有詩意的校園，教學樓命名為“同愿樓”、行政辦公樓為“同心樓”、教師辦公樓為“同德樓”、學生宿舍為“同夢樓”、學生餐廳為“同福樓”，讓師生共同從學校建筑設施的形象及神韻中，讀出學校的精神和氣度，從而給師生的心靈以震撼和激勵，形成強烈的“思想上同心同德、目標上同心同向、行動上同心同行、追求上同心同愿”的同心文化，著力發揮著環境育人的功能。

　　如今，“同心+”的獨特育人模式在該校融會貫通，學校每年舉辦“同心”科技節、體育節、藝術節活動，有效地激發了廣大學生活動興趣、參與意識，培養了集體責任感和榮譽感。學校組建“同心”體育、“同心”科技、“同心”藝術等15個精品社團，每周開展活動，社團成員在社團中可以互相幫助，互相指點，從而互相促進 ，進一步培養學生的一技之長。

　　該校學生宿舍推行“六凈”、“七無”管理制度，鞏固和完善“明廚亮灶”工程，大力打造“放心三餐”，嚴格落實領導、教師陪餐制，給學生提供優質的后勤服務，給家長吃了一顆定心丸。“這里的管理嚴格，食宿質量高，老師耐心，全面施教，校園文化影響著孩子的心靈，我相信我的孩子在這里三年的求學生活定會過的充實。”一位賈姓家長高興的說。

　　校刊《新路》、校報《同心苑》是該校師生、家長共同參與編寫的校本教材，內容源于校內各種學校文化活動,發動全校學生閱讀、點評和討論，全體教師把校刊、校報內容滲透到各學科教學及各種教育活動中，校刊、校報成了對學生進行熱愛同學、熱愛老師、熱愛學校教育的最好的情景化教材。

　　此外，該校對七八九年級學生提出了不同的自主發展教育目標，“培養習慣，快樂成長”，“呵護青春，綻放美麗”，“勵志勤學，走向成功”，德育目標的精準定位，使得年級和班級層面開展的教育工作具有了更強的針對性和實效性，較好地激發了學生的自主發展意識。同時安排學生參與志愿者服務、植樹活動、“三愛三節”、我為媽媽洗一次腳、我幫老師打掃一次辦公室、主動撿起一片廢紙等活動，讓學生走進生活、走進社區、走進社會，做宣傳、搞演講、寫感受、析案例，親身體驗生活，學會明辨是非，培養良好的習慣和品質。

　　同心路人積極踐行“同心文化”，大力發揚“同心精神”，用高尚的職業道德成就了一批批莘莘學子，用樸實的職業操守敘寫了一曲曲動人事跡，創造了一個個追趕超越的奇跡。“全體教師將矢志不渝，不忘初心，勵精圖治，同心路初級中學的大繁榮和大發展定會揚帆遠航，行穩致遠。”時任校長郭愛忠對該校的發展一片憧憬。(記者 高三寶 通訊員 馬海榮)