歷經(jīng)如歌的歲月，定格動(dòng)人的時(shí)光。你母愛般的關(guān)懷，讓無助的心靈面朝大海、升騰綠茵。心唯大我育青禾，桃李不言自成蹊。你今天用汗水和心血播下的善的種子，定會(huì)在未來長成一棵棵參天的大樹!

　　這是感動(dòng)榆林年度頒獎(jiǎng)晚會(huì)上對感動(dòng)榆林年度人物張艷芬的頒獎(jiǎng)詞。

　　她當(dāng)之無愧。

　　張艷芬，榆林市第十七小學(xué)一位普通的小學(xué)語文老師，在教育這片沃土上耕耘了整整27年。在教書育人的過程中，她認(rèn)為專業(yè)與師德雙線并行，才能穩(wěn)步前進(jìn)。她關(guān)注班里每一名學(xué)生的健康成長，把他們當(dāng)作自己的孩子，她的教育理念是：育人之路不落一人。

　　亮亮(化名)是張艷芬的學(xué)生，患有營養(yǎng)間歇性不良癥，肌肉無力雙腿癱軟。從一年級進(jìn)校那天起，張艷芬就扶他上下樓梯，背著他上衛(wèi)生間。漸漸地，隨著體重的增加以及病情的加重，孩子脊柱變形愈發(fā)嚴(yán)重，甚至無法行走。課后，要有人專門用力給他壓腿，把雙腿的筋骨拉開后，才能將其慢慢地扶起來。張艷芬就利用課間十分鐘耐心地給他壓腿，扶著他在教室里走走，和他聊天……

　　從坐到站，對于一般的學(xué)生來說，不費(fèi)吹灰之力，但對亮亮來說，每一次站起來，都要經(jīng)歷很大的挑戰(zhàn)，而且沒有別人的幫助，是無法實(shí)現(xiàn)的。每次上信息課，張艷芬總會(huì)大汗淋漓地背著亮亮，從二樓一步步挪到四樓，把他送到電腦桌前。

　　隨著亮亮漸漸長大，體重也逐年增加，加上張艷芬患有靜脈曲張，腰椎盤突出等疾病，背著亮亮上下樓梯，越來越困難，尤其是夏天，經(jīng)常是每走幾步就汗流浹背。“你是我的學(xué)生，我是你的雙腿。”面對亮亮的感激和愧疚，張艷芬總是這樣安慰孩子。

　　就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，六年來，張艷芬都習(xí)慣在課余時(shí)間幫亮亮壓腿、聊天，背他上廁所，攙著他教室里看看手抄報(bào)，看看課外書，給他講勵(lì)志故事，課堂上常常提問他，給他鼓勵(lì)，亮亮的成績也因此一直很穩(wěn)定，一直到畢業(yè)。

　　六年來，張艷芬背著亮亮的身影也成了十七小校園里的一道風(fēng)景線。

　　這樣的例子還有很多。

　　小樂(化名)的家庭情況特殊，在他出生后的幾個(gè)月時(shí)，父親因車禍去世，母親改嫁，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他跟著年邁的爺爺奶奶生活。2016年，由于城區(qū)人民路翻修，公交車暫停了，他只好步行上學(xué)。小樂離學(xué)校很遠(yuǎn)，中午不回家，奶奶只能給他送點(diǎn)飯吃，吃完就在街邊坐著，風(fēng)吹日曬，苦苦等待下午上課。在一次家訪中，張艷芬才得知小樂的處境。“當(dāng)時(shí)真得心痛極了，沒想到孩子小小年紀(jì)經(jīng)歷了這么多，我就提出讓孩子在灶上吃飯，錢由我來出。”張艷芬說，她是一個(gè)老師，也是一個(gè)媽媽，自己善意就能讓孩子的生活好一點(diǎn)，這是應(yīng)該的。孩子的奶奶感動(dòng)得直掉眼淚，逢人就夸張老師是一個(gè)好人。

　　張艷芬以一個(gè)母親的身份幫助小樂，逢年過節(jié)時(shí)總會(huì)給小樂一些零花錢，讓他買自己喜歡的書籍、玩具等。小樂得到了張老師慈母般的愛，感受到了溫暖。今年母親節(jié)，他發(fā)給張老師一條祝福信息：“祝老師媽媽節(jié)日快樂!”看到這條短信，張艷芬說這是給他最好的禮物。

　　采訪中，張艷芬的很多學(xué)生都表示，希望長大以后能當(dāng)一個(gè)像她這樣的老師。

　　桃李不言，下自成蹊。身教更勝于言傳!

　　張艷芬用自己默默的付出，將一顆顆善良的種子，牢牢地種在了她的學(xué)生們的心里。