“樂(lè)萱性格開(kāi)朗了，比以前更愛(ài)笑了，孩子家長(zhǎng)反映，樂(lè)萱就像變了一個(gè)人似的。”米脂五幼教師高萌說(shuō)。

　　郭樂(lè)萱，是米脂縣第五幼兒園大三班的一名貧困學(xué)生，其父親常年在外打工，平日里他和弟弟主要靠其母親在縣城租房照顧，全家的生活全靠她的父親在外打工和種地的收入維持，生活很艱辛。

　　“樂(lè)萱是個(gè)非常懂事得孩子，經(jīng)常幫母親照看弟弟，當(dāng)我了解了樂(lè)萱的家庭情況時(shí)，我在心里告訴自己，一定用最大的耐心與愛(ài)心去幫助她。” 郭樂(lè)萱的班主任高萌在向筆者介紹郭樂(lè)萱時(shí)說(shuō)。

　　為了提高郭樂(lè)萱學(xué)習(xí)的興趣與自信心，高萌在上課和游戲活動(dòng)時(shí)，會(huì)給她更多的關(guān)注。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)她的特長(zhǎng)，也會(huì)給她更多的肯定和鼓勵(lì)。平日里，高萌引導(dǎo)郭樂(lè)萱多與同伴交往玩耍，在集體活動(dòng)中，注重培養(yǎng)她積極的情緒和讓其養(yǎng)成良好的性格。利用閑暇時(shí)間，高萌給她講故事、教折紙、繪畫等，和她談心、做朋友。高萌還采取電話家訪和實(shí)地家訪相結(jié)合的方式，密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系溝通交流，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)等，使得郭樂(lè)萱有了明顯進(jìn)步。

　　“太感謝高老師了，自從高老師教上樂(lè)萱后，她進(jìn)步真的太大了。” 郭樂(lè)萱的母親告訴筆者。

　　“幫扶幼兒不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，必須要遵循教育規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子們始終維持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。在今后的保教工作中，我會(huì)孜孜不倦進(jìn)行探索，讓更多的貧困孩子看到陽(yáng)光的一面，讓愛(ài)伴孩子成長(zhǎng)。” 高萌分享著自己的經(jīng)驗(yàn)。(記者 許鵬 通訊員 杜銀寶)