□ 記者 白瑤 馮倩楠

　　過去一年，西安市不斷優(yōu)化教育資源配置，深化教育綜合改革，辦學(xué)體制機(jī)制更加優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量普遍提高，師資隊(duì)伍水平整體提升，老百姓對教育的獲得感可觸可及。如何進(jìn)一步辦好人民滿意的教育?在西安市政協(xié)十五屆四次會(huì)議上，市政協(xié)委員安毅生、邢小俊、劉嵐、徐雄圍繞教育話題踴躍建言獻(xiàn)策。

　　打卡科技館，感受科技創(chuàng)新的奧秘;參觀博物館，接受歷史文化的洗禮;行走在鄉(xiāng)野之間，錘煉生活技能……昭昭春日，正是廣大中小學(xué)生開展校外實(shí)踐的好時(shí)候。

　　“校外實(shí)踐活動(dòng)既能夠幫助中小學(xué)生走出課堂，接觸社會(huì)，豐富體驗(yàn)，還能緩解壓力，增強(qiáng)自信，促進(jìn)心理健康。”西安市政協(xié)委員、長安大學(xué)信息工程學(xué)院院長安毅生長期關(guān)注學(xué)生身心健康問題，他發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生心理健康問題的根源可以追溯到中小學(xué)階段的情緒問題。

　　近年來，心理健康問題已成為普遍關(guān)注的社會(huì)問題，正逐漸從成人、職業(yè)群體延伸至青少年學(xué)生群體，日益呈現(xiàn)“低齡化”趨勢。

　　安毅生認(rèn)為，應(yīng)關(guān)注校外實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生心理健康的積極作用，建立中小學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)制度，按照教育與科研、文化與自然環(huán)境、社會(huì)運(yùn)作理解實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)四個(gè)方面，確定活動(dòng)的組織、管理、安全細(xì)則，系統(tǒng)梳理全市校外實(shí)踐基地，針對不同年齡段開展差異化活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相匹配，并將學(xué)校開展校外實(shí)踐活動(dòng)納入年度工作計(jì)劃進(jìn)行考核評估。

　　學(xué)生心理健康問題也是西安市政協(xié)委員、西北政法大學(xué)教授邢小俊的關(guān)注點(diǎn)。

　　“我認(rèn)為西安還應(yīng)將中醫(yī)藥相關(guān)內(nèi)容引入學(xué)校，為青少年心理健康教育提供支持。”邢小俊建議，學(xué)校可以根據(jù)地域中醫(yī)藥文化特色，靈活設(shè)計(jì)中醫(yī)文化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，精選中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)和養(yǎng)生保健常識(shí)，分階段、有計(jì)劃地融入教材和課程，開設(shè)中醫(yī)課堂、建立中醫(yī)實(shí)踐基地、舉辦中醫(yī)文化節(jié)等，推廣中醫(yī)特色的強(qiáng)體健身操，形成多維、立體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀念，幫助學(xué)生拓寬認(rèn)識(shí)、健康身心。

　　“中醫(yī)文化進(jìn)校園絕不是走過場，而是要真正將中醫(yī)文化傳遞給更多青少年，幫助青少年在成長關(guān)鍵期筑牢心理防線。”邢小俊說。

　　在當(dāng)今快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，人工智能正以前所未有的速度改變著各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外。去年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，提出到2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。

　　“西安教育資源豐富，具有良好的人工智能教育條件和基礎(chǔ)，應(yīng)在人工智能教育上先行先試、以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)人工智能教育在中小學(xué)全面普及。”西安市政協(xié)委員、西安市新城區(qū)新知小學(xué)教育集團(tuán)校長劉嵐建議，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，盡快制定西安市人工智能教育的總體規(guī)劃方案，明確學(xué)校人工智能教育硬件設(shè)施、軟件資源配備要求，制定教師人工智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師在人工智能教育中的角色和能力要求，提高人工智能專業(yè)教師比例。

　　針對學(xué)生教育和教師發(fā)展，劉嵐建議，應(yīng)建立教師人工智能教育培訓(xùn)基地，在職稱評定和評優(yōu)評先中增加人工智能相關(guān)指標(biāo)的權(quán)重，鼓勵(lì)教師參與人工智能教育實(shí)踐與研究。同時(shí)，要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定分層次的人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，開展豐富多彩的人工智能實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

　　“還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身特色和優(yōu)勢，開展差異化、個(gè)性化的人工智能教育實(shí)踐，支持學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)模式、評價(jià)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，形成各具特色的人工智能教育品牌。”劉嵐說。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。今年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》指出，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向中小學(xué)生實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)培育“沃土計(jì)劃”;面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學(xué)生實(shí)施“脫穎計(jì)劃”等。

　　“近年來，全市青少年科學(xué)普及和科技教育工作取得突出成效，但目前多數(shù)學(xué)校科技教育工作還停留在科普活動(dòng)階段，對具有科技特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年缺乏專門的培養(yǎng)機(jī)制。”西安市政協(xié)委員、西安市航天城第一中學(xué)校長徐雄認(rèn)為，西安要積極培養(yǎng)科技特長生。

　　這兩年，徐雄提交的提案都與科技特長生有關(guān)。為何執(zhí)著于同科技人才“較勁”?徐雄說：“由于前期沒有重視和系統(tǒng)培養(yǎng)，很多學(xué)生的科技特長在小學(xué)和初中就被埋沒了。”

　　對此，徐雄建議，將科技特長生納入西安市高中招生范圍，由有關(guān)部門設(shè)定科技特長生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、制定科技特長生培養(yǎng)方案，確立一批學(xué)校進(jìn)行招生試點(diǎn)，建立相關(guān)招生學(xué)校與高校、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮西安教育資源優(yōu)勢，助力國家科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)。