記者 閆智

　　近年來，青少年心理健康問題呈現高發生率、疾病化和低齡化的趨勢。2024年5月，省教育廳等十七部門在聯合印發的《全面加強和改進新時代陜西省學生心理健康工作專項行動計劃》中提出，要切實把學生心理健康工作擺在更加突出的位置，貫通大中小學各學段，貫穿學校、家庭、社會各方面，在全省大力開展“促進學生心理健康工作六項行動”，健全健康教育、監測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系。

　　“十五五”時期，如何進一步構建更加完善的學生心理健康服務體系?本報特邀省政協委員、省政協參政議政人才庫專家、行業專家集思廣益，共謀良策。

　　【本期嘉賓】

　　張濤 省政協委員、西安科技大學材料科學與工程學院院長

　　周蘇鵬 省政協參政議政人才庫專家、省兒童心理學會會長

　　張鶴 省社會科學院教育研究所所長

　　“政、家、校、社”協同共筑防線

　　“青少年心理壓力主要源于學業壓力、競爭內卷、校園欺凌和關愛缺失等方面。”省政協委員、西安科技大學材料科學與工程學院院長張濤說，這與區域經濟社會發展節奏和群體競爭壓力傳遞直接相關。為此，要繼續推動中小學教育教學資源均衡分布，減少因擇校引發的過度競爭。

　　“在優化資源配置、緩解過度競爭的基礎上，還需構建全員關心和參與的心理健康教育體系。”張濤建議，依據學校實際情況調整心理健康教育資源配置，加強專業師資投入與專業指導。深化政府、學校和家長之間的全面溝通協作，建立政、家、校、社共育體系，通過多方形成合力，實現心理健康教育的全覆蓋與常態化。

　　“提升中小學學生身心健康重在行動，關鍵在預防。”張濤還建議，加快開展“人工智能+教育”改革，推動教學內容、教學方法和教學模式革新，大幅削減非必要、模式化和記憶性專業知識的學習，徹底為中小學學生減負，推動特色化、多元化和多渠道人才培養。

　　推動政策落地 助力健康成長

　　“青少年心理健康教育的關鍵在于政策執行的精準落地。”省政協參政議政人才庫專家、省兒童心理學會會長周蘇鵬表示，目前，我省青少年心理健康教育在政策落實層面存在部門協同機制尚不健全、心理干預鏈條存在斷點、專業人才供給不足、信息共享與隱私保護存在矛盾等問題。

　　周蘇鵬建議，應建立多部門聯席會議制度，以市為單位搭建部門間的常態化協調平臺，制定部門協作清單，明確心理健康工作的權責劃分;構建全鏈條干預閉環，整合教育、衛健、共青團等資源，建立“發現—評估—干預—跟蹤”標準化服務流程，推廣“心理干預綠色通道”模式，設置24小時響應機制。

　　如何完善心理健康專業人員培養模式?周蘇鵬認為，應實施專業人才倍增計劃，推行“心理副校長”派駐制度，建立“理論學習+技術實訓+督導考核”培養體系，針對學校、社區、司法等不同場景需求，培養復合型心理社工隊伍。

　　他還建議，制定信息安全共享規范，建立分級分類的心理健康數據管理標準，采用“脫敏處理+最小化傳遞”原則，明確信息共享的范圍、方式和保密責任，開發專用加密信息平臺，實現跨部門個案信息的安全流轉。

　　構建適配性崗位配置機制

　　省教育廳等十七部門聯合印發的《全面加強和改進新時代陜西省學生心理健康工作專項行動計劃》提出：“到2025年，全省各級各類學校心理健康專(兼)職教師配備達到100%，其中中小學校專職心理健康教育教師配備不少于50%，1000人以上的中小學校至少要配備1名專職心理健康教育教師。”

　　“前期調研顯示，專職教師配備落實情況仍不容樂觀，專業力量供給嚴重不足。”省社會科學院教育研究所所長張鶴說。

　　張鶴建議，應構建適配性崗位配置機制，將專職心理健康教師編制納入義務教育學校辦學標準，明確師生比達標時間表;推行“專職教師+班主任協同”模式，通過劃定專職教師每周個體咨詢、團體輔導等核心業務的最低課時標準，避免學科教師兼任導致的工作邊緣化;完善專業性發展支持體系，建立“雙證準入”“三階認證”制度，將箱庭療法、危機干預等實務技能納入繼續教育必修模塊，并制定《中小學心理健康工作倫理守則》，建立省、市、校三級倫理監督委員會，對泄露隱私等行為實行終身追責。

　　張鶴認為，省級教研部門可組建跨學科督導團隊，針對抑郁焦慮、網絡成癮等高頻問題開發標準化干預工具包，同時推動與三甲醫院的“醫教聯合培養”，開發“理論研習-模擬實訓-醫院跟崗-學校實操”四段式培養路徑，提升教師對嚴重心理問題的識別轉介能力。