近幾個月，巴西小學教師托雷斯正努力適應她入職以來的一大挑戰——遠程教育。學校停課后，她不斷調整教學方法，以便讓班里的24個孩子更高效地學習。“與剛入學的孩子打交道，特別需要建立起信任，還得和學生家長保持聯系，請他們多加關注。”托雷斯說，在虛擬課堂上，維持好紀律、提升學生的專注力尤為關鍵。

　　來自累西腓的物理老師費爾南德斯需要為學生準備4種形式的教學內容：預先錄制的視頻、現場直播、問題表格和帶幻燈片的播客。“50分鐘的直播需要花費兩三個小時準備，10分鐘的播客至少需要籌備1小時。為了盡快掌握這些技術，我經常觀看同行的視頻課程，從中學習借鑒。”費爾南德斯說。

　　巴西米納斯吉拉斯聯邦大學近日的一項調查顯示，巴西約90%的教育工作者遠程授課經驗不足。遠程教育帶來的技術挑戰和更高的教學要求導致教師工作量成倍增長，82%的教師需要延長工作時間，以適應新的教學模式。

　　在互聯網尚未普及的一些地區，老師們采取各種辦法，盡力幫助每一個孩子不掉隊。每周一，伯南布哥州的教師喬文諾都會帶著一沓打印好的材料，騎著自行車挨家挨戶送到19名學生手中。“只要孩子們能堅持學習，付出多少都是值得的。”喬文諾說。學生家長梅洛注意到，自從老師每周親自來分發教學資料，孩子學習更有熱情，也更加專注了。

　　疫情防控期間，盡管無法在教室里授課，老師們的辛勞和奉獻卻未曾中斷。近日，10個巴西民間組織邀請家長、學生及各界人士在社交媒體通過視頻、照片或文字形式向老師致敬，發布帖子時都加上“為老師鼓掌”的標簽。這一活動得到了積極響應，越來越多人錄制視頻表達對老師的感謝。費爾南德斯表示：“學生和家長們的肯定確實溫暖了我們，并激發不斷向前的動力。”

　　(本報里約熱內盧12月13日電)