中國大學(xué)生男子籃球隊(duì)在集訓(xùn)中。 　　新華社發(fā)

　　體教融合，大勢(shì)所趨。

　　在今年的全國兩會(huì)上，體育教育話題引發(fā)熱議。“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的。”正如中國籃協(xié)主席姚明所言，體教融合的核心是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用。

　　今年4月，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，明確指出深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作等。改革助力、各方參與，體育教育迎來發(fā)展新曙光。

　　正視作用形成共識(shí)

　　“青少年成長的過程中，除了文化學(xué)習(xí)之外，身體鍛煉、意志錘煉也是非常重要的。不管是教育也好，體育也好，它們的第二個(gè)字是‘育’，我認(rèn)為‘育’是最重要的。”姚明在接受采訪時(shí)表示。

　　校園里的體育課程、升學(xué)過程中的體育考試……在教育體系中，體育的作用正越來越受重視。從家長到學(xué)校，正逐漸形成一種共識(shí)：體育是教育不可或缺的一環(huán)。

　　在今年的全國兩會(huì)上，多名代表和委員就體育課程、體育考試建言獻(xiàn)策。其中，民建福建省委會(huì)主委、福建中華職教社主任吳志明領(lǐng)銜百余委員聯(lián)名提案建議，全面提高體育權(quán)重，將體育科目納入中、高考考試科目范圍，并設(shè)計(jì)與語文、數(shù)學(xué)等主科同等分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生、家長、學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力。同時(shí)，保證中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中有合理的比例用于體育支出，用于提升學(xué)校體育場(chǎng)地和設(shè)施。

　　更重視文化課學(xué)習(xí)、相對(duì)輕視體育——中國教育中常年存在的“偏科”傾向?qū)е碌那嗌倌牦w質(zhì)問題，近年來引發(fā)更多關(guān)注和反思。各省區(qū)市青少年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，孩子中“小胖墩”“豆芽菜”仍然很多，近視率和肥胖率居高不下，青少年體質(zhì)狀況不容樂觀，這一切都呼喚全社會(huì)正視體育在教育中的作用。

　　“我在國外打球時(shí)發(fā)現(xiàn)，隊(duì)友們的成長路徑和我完全不同。她們自小和父母玩球，因?yàn)橄矚g才投入專業(yè)訓(xùn)練。”中國女排隊(duì)長朱婷認(rèn)為，專業(yè)的體育教育應(yīng)當(dāng)提早啟動(dòng)，“關(guān)口”前移到學(xué)齡前兒童，幫助和提高孩子的身體發(fā)育、協(xié)調(diào)能力、智力發(fā)育。她建議規(guī)范完善幼兒體育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，積極開發(fā)各類符合幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，營造幼兒體育教育環(huán)境氛圍。

　　強(qiáng)身健體塑造人格

　　事實(shí)上，體教融合已經(jīng)是體育界和教育界呼喚和討論多年的“老生常談”。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，過去體教融合工作存在短板，很大程度上是因?yàn)槿鄙倏茖W(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)。如今，隨著《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》的提出及相關(guān)頂層設(shè)計(jì)的完善，體教融合有望收獲更多實(shí)際成果。

　　姚明認(rèn)為，圍繞體教融合的各類頂層設(shè)計(jì)、體制改革、機(jī)制創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)以人為本，在促進(jìn)廣大青少年強(qiáng)身健體的同時(shí)，不能忽視人格塑造。他建議，將適齡體校學(xué)員、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員全部納入義務(wù)教育體系，提升專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)，建立涵蓋基礎(chǔ)體能、專項(xiàng)技能、專業(yè)競(jìng)賽的社會(huì)化體育教學(xué)體系，密切關(guān)注各個(gè)項(xiàng)目的后備力量培養(yǎng)。

　　“我自己就是‘體教融合’的受益者，我也希望更多的青少年能從中受益。”中國女排隊(duì)員張常寧說，自己在教育系統(tǒng)接受了完整的教育，這些知識(shí)對(duì)平常的訓(xùn)練、比賽很有幫助。在今年全國兩會(huì)上，張常寧提交了加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的建議，她認(rèn)為，這不僅是校園體育的重要一環(huán)，對(duì)帶動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)健康有序發(fā)展和提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，也起著重要的示范作用。

　　除了隊(duì)伍的建設(shè)，賽事的搭建也是體教融合的重要一環(huán)。北京體育大學(xué)副校長陳立人認(rèn)為，賽事是撬動(dòng)青少年體育普及的杠桿，同時(shí)也是普通學(xué)校、競(jìng)技體育、社會(huì)俱樂部彼此交流的平臺(tái)和渠道。他說，希望相關(guān)單位可以加強(qiáng)合作，進(jìn)一步細(xì)化賽事平臺(tái)的搭建，通過改革創(chuàng)新，完善競(jìng)賽體系，讓更多年輕人參與到高水平競(jìng)賽中來。

　　多方合力破解痛點(diǎn)

　　體教融合邁出關(guān)鍵一步，但要打通體育和教育的“最后一公里”，仍存在不少難點(diǎn)和痛點(diǎn)。

　　中國跆拳道協(xié)會(huì)和中國空手道協(xié)會(huì)主席管健民指出，目前我國中小學(xué)校體育教育教學(xué)工作仍然存在發(fā)展不平衡、不充分的問題，中小學(xué)校在體育師資專業(yè)性、體育課程科學(xué)性、體育競(jìng)賽系統(tǒng)性和體育考核合理性等方面仍然存在諸多問題。

　　轉(zhuǎn)變體育在教育中的弱勢(shì)位置，不能僅靠教育部門單兵作戰(zhàn)。體教融合的深入推進(jìn)，需要教育和體育部門、學(xué)校、家長、社會(huì)等各方面形成共識(shí)和合力。

　　管健民建議，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮國家、地方各級(jí)體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)在專項(xiàng)技術(shù)、人才方面的組織優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)服務(wù)中小學(xué)體育教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展的主動(dòng)性與積極性，不僅需要體育系統(tǒng)主動(dòng)發(fā)力，更需要教育部門主動(dòng)協(xié)同。

　　姚明表示，對(duì)于體教融合，最大的挑戰(zhàn)還是在意識(shí)層面，要真正認(rèn)識(shí)到體育在教育中的重要作用，為體教融合尋找合適的方法。他建議建立相關(guān)平臺(tái)，讓各方人士各抒己見，將校園環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力、家長心態(tài)等因素綜合考慮，一起尋找最佳方案。

　　事實(shí)上，在體教融合方面，中國籃球一直走在前列。日前，中國大學(xué)生體協(xié)和中國中學(xué)生體協(xié)與中國籃協(xié)簽署《促進(jìn)體教融合發(fā)展諒解備忘錄》。中國籃協(xié)將協(xié)助大學(xué)生體協(xié)和中學(xué)生體協(xié)建設(shè)以大學(xué)生聯(lián)賽為龍頭，以高中、初中聯(lián)賽為支撐的青少年競(jìng)賽體系，在籃球教練員的培訓(xùn)及雙認(rèn)證、整合競(jìng)賽體系促進(jìn)籃球人才的培養(yǎng)與輸送、籃球賽事數(shù)據(jù)共享等多方面開展戰(zhàn)略合作。