校園美景

　　董彩鳳校長與教師合影

　　家長開放日活動

　　博雅展示課《說文解字話博雅》

　　博雅軒國學部室

　　“演繹經典，融匯中西”英語短劇展演活動

　　博雅英語展示課《三秦套餐》

　　博雅學生社團展示舞蹈《茉莉花開》

　　【編者按】

　　習近平總書記指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。”一直以來，教育問題都是全社會最關心最支持的事業。自國家“雙減”政策實施以來，我省中小學立足自身實際，不斷創新教學方式方法，結合“三個課堂”建設，開闊思路，整合資源，不斷提升教育教學質量，讓教育回歸本真。西安高新區第四完全中學在樹立教育理念之初，就把尊重學生個性作為辦學原則之一。學校在培養學生具有淵博知識的同時，實施特色化素質教育，讓學生做到“德、智、體、美、勞”全面發展，更是用博雅校本課程為學生奠基精彩人生，讓學生成就最好的自己。

　　董彩鳳

　　耕耘基礎教育30年來，董彩鳳始終情系學生，言傳身教，探索新課標下的博雅校本課程建設，編著出版《博知雅行 奠基人生 面向學生成長的博雅課程實踐研究》;她行穩致遠，秉持誠實守信的做人原則，勤勉盡責，篤行熱忱，用教育初心擘畫教育的美好未來。

　　近年來，西安市堅持“五育”并舉，加快教育高質量發展，呈現出了良好的發展勢頭和教育生態。西安高新區第四完全中學作為2020年創辦的一所公辦完全中學，如何在教育改革浪潮中立足教育初心，積極實施特色化素質教育，促進學生全面發展?近日，筆者專訪了西安高新區第四完全中學校長董彩鳳。

　　辦好群眾家門口的好學校

　　記者：近年來，西安市不斷加大教育投入力度，促進公辦義務教育學校質量提升，辦好人民滿意的教育，作為一所公辦完全中學，學校有何特色優勢?具有哪些特點?

　　董彩鳳：學校是高新區傾力打造的一所公辦完全中學，學校特點可以概括為“四高四新”。

　　硬件配備高。學校是2020年由高新區管委會投資7.12億元創辦的一所公辦完全中學，占地61畝，建筑面積71210平方米，由致知樓、致遠樓、行健樓等5棟主體建筑構成。有54個教學班，其中初中30個班，高中24個班。

　　師資力量高。學校現有教師109名，中共黨員占比將近50%;教師均為本科或本科以上學歷，其中研究生占比超過40%，“高學歷”為教師專業化發展奠定了基礎，區級及以上骨干教師30余名;可以說，這是一支學歷層次高、年齡結構合理、業務精良、師德高尚的優秀教師團隊。

　　辦學定位高。學校地處魚化街道，地理位置優越，交通便利，周邊有國家數字出版基地、環普科技產業園、西安外事學院等，學術氛圍濃厚。

　　校園綠化率高。校園內綠樹蔥蘢，做到了四季常青、三季有花，綠化率達到35%。

　　“四新”主要為校舍新、理念新、文化設計新、活動新。學校堅持立德樹人，尊重個性，依托關學“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的思想精髓，構建博雅校園文化，全面實施素質教育，以辦好群眾家門口的好學校為宗旨，努力使每一位師生在這片熱土上“奠基精彩人生，成就最好自己”。

　　同時，學校以德、智、體、美、勞“五育”為主題進行設計，“五育”并舉與傳統文化中的“六藝”融會貫通，是校園文化的重要載體和呈現。在落實“雙減”中創新活動育人模式，目前全校開設各類社團40多個，定期開展體育節、語文節等學科節，面向學生和家長開展各類講座和主題活動。

　　奠基精彩人生 成就最好自己

　　記者：新時代下，學校如何在教育改革浪潮中立足教育初心，在課程建設中打造課程研究新樣態?

　　董彩鳳：自國家實施“雙減”政策以來，我一直在思考，如何在堅持立德樹人的前提下實現素質教育，塑造和培養學生的核心素養。經過全校老師的研討，我們研發并實施博雅課程，就是想達成既減輕學生負擔又實現素質教育及學生全面成長的目標。可以說，博雅課程是學生落實素質教育的載體。

　　“三個課堂”作為西安教育的三大品牌之一，“西安好課堂”成為從市域實際出發而建構并推動的一次教學改革創新實踐。學校以博雅校本課程實踐“三個課堂”，積極爭取做“西安好課堂”的實踐基地，用我們的校本課程落地“三個課堂”及“西安好課堂”的精神。

　　在探索博雅校本課程中，我們把科技、勞動、國粹、藝術、體育等課程融合到博雅課程內，由初期的嘗試探索，中期的展示研討，到現階段的總結—探討—優化—再設計，目前博雅課程已經初具規模。

　　記者：優美的校園環境、先進的教學設施、濃厚的學習氛圍，一定程度上為校本課程開發實施與教育教學提供了優越條件，學校研發設計的博雅課程背后有何深刻含義?

　　董彩鳳：博雅課程主要分為博雅之源、博雅之魂、博雅之髓。博雅教育被認為是一種基于社會中的人的通才素質教育，它不同于專業教育、專才教育，博雅教育也被稱為文理教育。

　　博雅校本課程就是以關學“四為”來立“骨”。博雅課程也可以簡單理解為旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的課程。博雅課程應用的對象既是學生，也是教師。博雅教育的目的不是給學生一種職業訓練或專業訓練，而是通過多種基本知識和技能，培養一種身心全面發展的理想的人格，或者說發展一種豐富的健康的人性。

　　近年來，我們一直倡導初中部育人重點在德、智、體、美、勞“五育”并舉;高中部把禮、樂、射、御、書、數“六藝”融入學習之中。把現代教育的“五育”并舉與傳統文化中的“六藝”融會貫通，作為實現校園文化的重要載體和呈現。

　　我們視教育的過程為每一個生命煥發價值的過程，把學校當作孩子們播種理想、追逐夢想的舞臺，讓學生站在“C位”，奠基精彩人生，成就最好的自己。

　　讓學生在實踐中熱愛生活

　　記者：在實施博雅課程方面，有什么亮點和創新之舉?

　　董彩鳳：學校將“五育”并舉與傳統儒家文化的“六藝”思想融會貫通，構建了博雅校本課程。課程分為博雅學生課程、博雅教師課程、博雅家長課程，貫穿于校園文化視域之下，形成多個分支，相對獨立又互相關聯。

　　博雅學生課程是學校重點開設和研究的課程，是博雅課程最主要的組成部分，它分為博雅學生學科課程和博雅學生活動課程，體現著“博知雅行 奠基人生”的課程理念。

　　博雅學生學科課程注重知識傳授和拓展融合，是對傳統教育和現代教育的融會貫通，為活動課程提供更多的思維空間和視野范圍，主要包括學科拓展課程、學科融合課程、學科社團課程，更多注重知識的遷移和融合。從2021年起，學校嘗試以高年級學生為主導，從策劃宣傳到招收團員，從活動的開展到活動后的總結評價，均由學生自主實施，進行了博雅小交警社團、愛綠護綠博雅社團、博雅愛心社團等，進一步激發了學生參與研究的興趣和熱情，也在活動中滲透了德育、美育，使教育潤物無聲。

　　博雅學生活動課程主要以學生的實踐探究活動為課程核心，注重對學生實踐探究能力、解決問題的能力以及應變能力的培養。它包括學生主題活動課程、學生研學活動課程、學生生涯規劃課程，是為學生思考人生、了解社會、認知世界提供的平臺和機會，三種課程互相聯系而又略有不同。學生各類活動都被納入博雅課程體系，每一次活動都當作促進學生發展、豐富學生生命的課程來做。

　　博雅教師課程是以教師為課程對象的課程，它包含了師德教育課程、教師專業成長課程、教師幸福生活課程。積極開展師德師風系列教育活動、黨史學習等，都是對教師隊伍素質的保障。同時，我們也將青藍工程、骨干教師提升工程、師徒結對子經驗分享活動、教師讀書分享活動等一系列活動納入課程體系，呈現進階式發展和提升，由此通過這些活動促進教師專業的內涵成長。

　　在博雅家長課程方面，主要以家長講堂、家長學校、家長資源為課程內容，主要采取“請進來”和“走出去”，通過家長資源不斷豐富教學內容，也拓展了課堂邊際，豐富了學生的認知，讓學生在實踐中體驗生活，熱愛生活。

　　記者：自博雅校本課程實施以來，學校教育教學取得了一定成效，下一步將如何更好地促進學生全面成長?

　　董彩鳳：經過實踐探索，我們整合開發出一系列特色課程，主要有學科拓展延伸類、體育與健康類、藝術類等學校課程，學校還突出育人為先觀，積極開展“讀書節”“我與國旗合張影”“手繪中學地圖”等各類活動和特色作業，不斷豐富學生生活和作業形式，讓學生在寓教于樂中夯實知識。目前，特色校本課程已經成為學生們最喜歡的課，每一名同學都在學校找到了自己的一技之長，也收獲了一份難忘的成長經歷。

　　自博雅課程實施以來，教師對課堂的駕馭能力、學科融合、多元知識的運用都有了顯著提升。學校先后評選出市區級教學能手10余人。目前，學校已經編寫完成了五本校本教材，多名老師在省、市、區各級各類比賽中獲得優異成績。特別是語文教研組研究的課題《微課在初中語文課堂思政教學中的應用》獲得了省級立項并已順利結題;數學組《基于“雙減”的初中數學學習策略研究》獲得省級立項，還有許多老師的課程獲得省、市、區級課題論文立項。

　　博雅校本課程實施以來，學校也多次進行總結反思、再設計、再優化。在學生成長方面，博雅課程將繼續以培養優雅氣質、塑造良好習慣、培養卓越能力、發展廣博知識、健康體魄、健全人格為核心。在教師發展方面，將鼓勵更多老師從教學新手走向教學新秀，走向骨干教師，走向名師。從學校發展方面，將從課程體系建構走向多元發展，在實踐創新中提升我們的思維品質，圍繞著核心素養進行文化傳承。

　　現如今，博雅課程已經成為學校的一張亮麗名片，我們在培養學生知識的同時，也在很好地實施特色化素質教育，促進學生全面發展，我相信博雅校本課程將會成就教師發展、學生成長、學校成名，也將為全體師生奠基精彩人生!

　　(擺穗)