2015年，國家知識產權局和教育部聯合開展全國中小學知識產權教育試點示范學校認定和培育工作，現已累計評定首批25所示范校和4批165所試點校，中小學知識產權教育已初見成效，社會影響力正不斷擴大。

　　重視和加強中小學知識產權教育，可以為學生提供跨學科學習內容，聚焦關鍵能力培養，增強學生知識產權意識，營造“尊重知識、崇尚創新、誠實守信”的校園文化環境，有利于提升學生創新精神和實踐能力。

　　為此建議

　　一、合理設置階段性教育目標。

　　針對小學生，教師應引導學生從認識和分析身邊的知識產權現象入手，幫助學生建立知識產權保護意識，形成基本的價值觀念;

　　針對中學生，教師可引導學生理解知識產權保護對促進國民經濟發展、增強國際競爭力的現實意義，鼓勵學生開展發明創造實踐，學會用知識產權保護自身權益，培養愛國熱情和社會責任感。

　　二、準確把握和使用各類載體。

　　中小學知識產權主要涉及著作權、專利權、商標權等。

　　一是著作權。與中小學關系密切，如教師獨創的課件、教案、論文或者學生自己的作文、作品等，作為學校必須充分尊重、妥善保管，盡可能避免因侵害著作權而承擔相應責任;注意引導教師、學生購買正版書籍等，謹慎使用他人著作，避免出現侵害他人著作權的現象。

　　二是專利權。隨著科學技術的發展，中小學的發明創造也日益增多，學校應注重和加強專利管理能力，提高專利保護水平;在購買、使用教育教學儀器、設備時要確保來源合法，避免使用侵權產品。

　　三是商標權。對于學校來說，可視性標志主要包括校名、校徽等，是學校的獨特標志和文化體現，對學校的名譽和發展具有突出意義，學校必須精心設計并用心維護好自己的“商標”。

　　三、完善有效的教育體系。

　　要結合學生實際，開發并合理利用好各類教育資源，使知識產權教育真正融入課堂;

　　著眼于學生創新精神和實踐能力培養，鼓勵學生利用課余時間開展企業走訪、社會調查和進社區宣講等活動，引導學生從小樹立尊重和保護創新成果的意識;

　　注重收集教師教學設計、活動方案、典型案例和師生作品等，搭建共享共建平臺，不斷豐富學校知識產權教育教學資源庫。