“雙減”之下，家庭教育該何去何從?家長如何從焦慮和茫然中走出來?回應(yīng)社會的關(guān)切與期待，一位“老政協(xié)”——原西安市未央?yún)^(qū)政協(xié)主席、一級巡視員任太龍先生《發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》日前由人民日報出版社出版。作品一經(jīng)問世，立即引來無數(shù)家長圍觀：點贊的、求購的，一時成了一些知情人士的熱點話題。為“雙減”和《家庭教育促進(jìn)法》出臺后，家長們放下焦慮、圍繞孩子天賦做好家庭教育提供了一本實用、可信的必備手冊，也為中小學(xué)和幼兒園教師提供的很好的教育參考用書。

　　怎樣才能從孩子天賦出發(fā)，給孩子教育培養(yǎng)穿上更合腳的鞋?為了尋找這個答案，任太龍先生訪談了160位老師和家長，有多達(dá)45名中學(xué)、小學(xué)和幼兒園的校長、園長，還有著名的教育學(xué)大咖、腦科學(xué)專家、心理學(xué)家、兒童保健專家，有任教幾十年和長期在教學(xué)一線默默耕耘的教師，還有在各行各業(yè)工作的家長。他們既提供了大量的鮮活事例，也貢獻(xiàn)了不少家庭教育智慧錦囊。特別是在“雙減”背景之下，對家長們針對性做好孩子的教育，具有很強(qiáng)的借鑒意義和參考價值。

　　這是一部具有獨特創(chuàng)新意義的著作。作者不僅吸收了國內(nèi)外關(guān)于天賦與智能研究的最新成果，更獨辟蹊徑，對26種常見的天賦類型、與天賦相關(guān)的心智能力、非智力因素及其影響等都進(jìn)行了系統(tǒng)性探討，還第一次創(chuàng)立了天賦開發(fā)的四個步驟理論：天賦的辨識發(fā)現(xiàn)、天賦的發(fā)掘、促進(jìn)天賦發(fā)展、助推天賦實現(xiàn)。作者從天賦發(fā)現(xiàn)的一般方法、發(fā)揮非智力因素的正向作用、家長的功課、家庭選擇、家長的自我管理、孩子的自我管理以及家庭與學(xué)校的配合等多方面多層次進(jìn)行了深入探索。

　　由于《發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》著說嚴(yán)謹(jǐn)、行文輕快、深入淺出，既有理論又有實踐，非常便于理解和實操，因而很受歡迎。某民辦教育集團(tuán)老總看到本書，經(jīng)過一周仔細(xì)研讀，當(dāng)即拍板給全集團(tuán)在廣東、上海、四川、安徽、河南、陜西等六省市的所有學(xué)校、幼兒園老師購買配發(fā)，人手一冊，一次訂購超過1100冊，而且后續(xù)還要繼續(xù)增加。(仁銘)