□ 記者 滿淑涵

　　做一名人民教師對李南穎而言，既是少時夢想、職業抉擇，更是值得一生求索的事業。

　　蓮湖區模范教師、西安市首批“名師+”研修共同體主持人、陜西省教科研先進個人、教育部領軍教師培養對象……諸多殊榮背后，每一寸生長都飽含她對教育工作的熱愛與執著。用李南穎的話說：“一輩子堅持把一件事做好，不忘來時路，走好腳下路，堅定未來路。”

　　2025年4月，李南穎在延安市參加陜西省教師培訓師專題研修實踐觀摩指導活動。受訪者供圖

　　“副科”的老師

　　堅守一份職業操守

　　1998年秋，大學畢業的李南穎再次走進西安市第四十四中學，如愿成為一名教師。“這里是我的母校，受到許多優秀教師的感染，我從初二年級就立志要當老師。”

　　理想的種子慢慢在心田破土生發。考大學選專業時，李南穎聽從父母建議填報了計算機專業，但心底的教師夢從未泯滅。

　　上世紀90年代末，隨著國家政策的支持和互聯網技術的快速發展，越來越多的企業和個人開始接觸并使用互聯網。IT產業被稱為“朝陽產業”，科班畢業的李南穎，卻毅然放棄“藍海機遇”，轉身投向三尺講臺。

　　初入杏壇，怎么上好計算機課?李南穎發現，由于學科特性，自己常常要做大量重復性工作。“那時候全校就我一個計算機課老師，一節課備好了要在不同班重復地教。”

　　雖然沒有考試指揮棒，但李南穎在教學中盡可能為學生們量身打造“施展空間”，把自己熟稔的圖像處理、動畫制作、網頁制作、編程等知識融入不同班級課堂。“在這個過程中，我發現一些孩子展現的獨特天賦，他們后來在互聯網行業干得風生水起，我由衷為他們感到高興。”

　　“教書”漸入佳境，“育人”也迎來新的機遇。2004年秋季開學，李南穎被學校領導委以重任——擔任藝術特長班班主任。

　　“副科”老師能當好班主任嗎?李南穎用行動打破質疑。“當時年輕，再加上我性格開朗，很快就跟學生們打成一片。”李南穎說，相比于語數英老師，“副科”老師教學壓力相對較小，有更多的精力可以關心學生、溝通感情。說到這里，李南穎分享了她的三件“法寶”：信息表、信和周記。

　　新班主任上任，李南穎首先用一張信息表“破冰”：她讓學生們填寫個人基本信息，了解大家的性格和愛好，此后每每有學生生日，都會收到一張班主任的手寫賀卡。李南穎還發給學生一個信封，鼓勵大家通過寫信的方式向她傾訴喜悅或憂慮，以期幫助學生解開心結，在傾聽心聲中給予學生春風化雨般的撫慰。

　　“老師的老師”

　　并肩同行收獲成長

　　2012年2月，李南穎通過考核選拔，進入陜西省蓮湖教師進修學校，成為一名教研員。

　　告別“一寸粉筆、三尺講臺”，用更多時間聽課評審、磨課賽教，在她看來，只是換個崗位搞教育。“做教研工作，實際上就是幫助老師成長得更快更好，受益的仍是學生。所以我們秉持的理念是服務學校教育教學、服務教師專業成長、服務學生全面發展、服務教育管理決策。”

　　“過去受傳統觀念影響，大部分學校領導和計算機課教師對課程重視度不夠，認為不考就沒用。”李南穎認為，每科教師都應堅守職業操守，發揮育人價值。“計算機課并不是所謂的‘打字課’，同樣可以教學生運用知識解決問題。”

　　信息時代風起云涌，李南穎見證著課程的變遷：

　　2000年10月，教育部發布《關于在中小學普及信息技術教育的通知》《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》，將“計算機課”變更為“信息技術課程”，列入中小學必修課程。

　　2022年4月，教育部發布《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》，將“信息技術”調整為“信息科技”，并從綜合實踐活動課程中獨立出來。

　　2025年5月，教育部發布《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學生成式人工智能使用指南(2025年版)》，科學規范推進人工智能全學段教育。

　　“教育，是與時代需求同行同向的。”李南穎說，當下的信息科技老師更應加強學習，提高數字素養。特別是“數字移民”要多向“數字土著”虛心學習，了解學生的思維方式和學習特點，服務學生全面發展。

　　作為西安市首批“名師+”研修共同體主持人，李南穎身體力行拿到了西安市第四屆微課大賽特等獎，指導多名青年教師參加全國大賽摘得特等獎，此外還積極參與教材、教參編寫工作以及送教送培活動。“與一線教師并肩同行，我自己也在不斷收獲成長。”李南穎說。

　　“履職的老師”

　　建言眼界不斷拓寬

　　2004年，李南穎加入中國民主促進會，成為一名民進會員。回憶起當時情景，她仍記得學校領導語重心長的一句話：“年輕人，好好工作。”

　　“‘好好工作’，簡單的四個字，是我一直深思篤行的事。”李南穎說，翻看民進會史，猶如開啟了一場跨越時空的對話，可以在感悟馬敘倫、周建人、葉圣陶、雷潔瓊等民進先賢的精神世界中汲取奮進養分。

　　像一塊不斷吸納知識的海綿，李南穎在民進大家庭中迅速成長。2014年，由她領銜完成的《整治校園周邊環境 營造良好社會氛圍》獲蓮湖區統戰系統優秀調研成果一等獎。“當時民進蓮湖區工委給予我很大幫助，主要通過實地走訪、調查問卷、采訪師生摸清了蓮湖區14所中小學周邊環境狀況，分析了經營、交通、治安環境的影響，從實際出發，綜合考量師生訴求，提出了三條有針對性的意見建議。”

　　堅持邊學邊干，在隨后連任第十四屆、十五屆蓮湖區政協委員的時光里，李南穎持續深化理論武裝，不斷拓寬建言眼界，從物業管理到安全交通，從城市文明到文化產業，憑借學科賦予的理性思維，她在剖析問題、找準癥結中努力求得“最優解”。蓮湖區政協“優秀委員”、民進西安市委會“優秀會員”、民進陜西省委會“優秀會員”等榮譽，成為她一步一個腳印的見證。

　　在第41個教師節來臨之際，回望來時路、砥礪新征程，李南穎說，夢想因努力而更加燦爛。愿以不懈努力，幫助更多青年教師和莘莘學子綻放屬于自己的夢想。